ACRÓSTICO

Perfeccionista

Apasionada

Tranquila

Y una muy buen persona ,que disfruta de cada momento. 

La evaluación auténtica de los aprendizajes

Este es un link que fue sacado de la biblioteca digital del Blog del Área de Formación Inicial Docente:
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-descargas/bdigital/025_evaluacion_autentica.pdf 

Estos procedimientos evaluativos constituye una instancia destinada a mejorar  la calidad de aprendizaje de los estudiantes, el propósito principal es mejorar la calidad del proceso  de aprendizaje y aumentar la probabilidad de que  todos los estudiantes aprendan. 

Cassany: Practicas de lectura y escritura

Frases célebres sobre el libro y la escritura.

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.

“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”.  Proverbio Indú.

“Es un buen libro aquel que se abre con expectación y se cierra con provecho”. Bronson Alcott.

“La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso”. Francis Bacon.

“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta”. André Maurois.

Mi creación literaria

Esta es una creación literaria dirigida  a  una audiencia infantil, la cual trata de fomentar la lectura a los niños y hacerles ver que las apariencias de los libros no son tan malas como ellos creen.    

Pedrito y la Magia del Libro

Había una vez un niño que le gustaba jugar en el bosque, se pasaba tardes enteras jugando, pero Pedrito era muy dejado con sus quehaceres del colegio y dejaba de lado sus tareas, para él era más importante pasar las tardes enteras jugando con su pelota en el bosque.

Un día Pedrito, como siempre se fue en la tarde a jugar al bosque con su pelota pero dio un bote tan fuerte y tan grande en una piedra, que esta se perdió en un lugar frondoso.

Como era su pelota preferida la fue a buscar, cuando caminaba en el bosque en busca de su pelota se encontró con un enorme, feo y horroroso monstruo de apariencia escalofriante, al estar frente a frente al monstruo, mágicamente a Pedrito le llega un rayo de luz, el cual le da una gran idea, y piensa en qué pasaría si este enorme y feo monstruo se abriera.

Este se abre y Pedrito se da cuenta que esta frente a un libro el cual al abrirse observa un hermoso mundo de colores, historias, aventuras y fantasías, Pedrito como es muy curioso decide acercarse y observar este libro, desde ese día  le encantó leer libros de historias de aventuras imaginando que él es parte de esas aventuras  y  así poder crear  sus propias historias.

                                                                    FIN.

Video educativo: "Circuito de comunicación"

Microclase "la carta"

Esta actividad la  realizamos con mi compañera Mabel la cual fue desarrollada  en la universidad con mis compañeros de curso,  tiene una duración de 45 minutos para un 5to básico, trata sobre los textos informativos como la carta formal-informal . 


Aprendizaje esperado: Producir textos informativos como la carta formal e informal, de manera coherente, reconociendo sus características. 

Inicio:

(15 min)

La clase comienza con una recreación, donde los alumnos se encuentran en una oficina de correos.

Los profesores alertan a los alumnos de un grave problema que ha surgido. Se han desordenado todas las cartas de la oficina de correo.

Se les pide a los alumnos que en 2 grupos ayuden a los docentes a ordenar  las cartas de acuerdo a su estructura , si son formales o informales..

A continuación los grupos deben explicar con sus palabras como han diferenciado los tipos de carta. Se menciona el propósito, a quien va dirigida, el lenguaje que se utiliza, etc.

Los alumnos anotan en la pizarra las características o elementos comunes que encontraron en los diferentes tipos de carta y que ordenaron según su propósito.

Desarrollo:

(20 min)

  

En los mismos grupos de trabajo los alumnos escribirán una carta formal. Para esto los docentes dan a los alumnos el destinario y el propósito. Ej: Escribir una carta al señor director del colegio alertando que los baños se encuentran en mal estado. Escribir una carta para la profesora de lenguaje pidiéndole la creación de un taller de teatro en el colegio.

Se leerá la carta formal al grupo curso, indicando las características que utilizaron en la creación.

Los alumnos trabajarán individualmente, creando una carta informal para un destinatario que ellos escojan. se trataba la con la creatividad .

Voluntariamente distintos alumnos leerán la carta escrita, indicando a quién escribió la carta, la intencionalidad del mensaje a la persona escogida y que  lenguaje fue utilizado.

  

Cierre

(10 min)

A continuación se les entregará un sobre, el docente dará las instrucciones para enviar la carta, haciendo uso de sellos y buzón, indicando que la carta será entregada a destinatarios escogidos.

Retroalimentación de la clase, los alumnos indicarán lo aprendido en clases, dando opiniones, comentarios y respondiendo dudas.